유아교육과, 보육사, 심리학 등 놀이지도 요점 정리 30. 통합교육상황에서의 놀이지도

30. 통합교육상황에서의 놀이지도

1. 통합교육이란

 

1) 통합교육의 개념

-장애 아동이 일반아동과 같이 교육을 받는 것
-특수교육법(2007)의 통합교육
 특수교육 대상자가 일반 학교에서 교육받는 것
 장애 유형, 정도에 따라 차별 받지 않고 교육받는 것
 또래와 함께 개인의 교육적 요구에 적합한 교육 받는 것

-주류화 개념에서 포함(inclusion)의 개념으로 변화함
-일반 교육환경에 속할 수 있는 동등한 자격과 권리가 있음
-일반 교육현장에 장애 아동도 포함되어야 함

 

2) 통합의 의미

-시간적, 학문적, 사회적 통합
-시간적 통합
 물리적 통합을 의미함
 장애아가 장애가 없는 또래들과 함께 일정기간 동일한
교육환경에 머무는 것
-학문적 통합
 교수활동적 통합, 일반학급의 활동에 장애아가 참여
-사회적 통합
 장애아가 통합 학급의 구성원으로 수용되는 것

 

2. 통합의 원칙

1) 살렌드(Salend, 2008)의 통합교육 원칙

-모든 아동은 동등한 기회를 가질 것
 배경 무관, 일반 교육환경에 배치, 모든 학습자를 위한 교육체계
 모든 아동에게 도전적, 융통성 있는 교육과정 제공
-아동의 강점, 도전성, 다양성에 민감하고 수용함
 아동의 독특성 및 다양한 요인을 고려하며 지도함
 교사, 아동, 가족구성원의 수용, 동등성, 협력을 촉진
 아동의 강점과 욕구에 반응함, 개인 가치를 인정함
 다양성을 포용하는 통합적 활동에 민감해야 함

-반영적이며 차별화된 교수가 이루어져야 함
 아동의 도전성에 부합하는 평가, 교육, 학습 운영이 차별화되어야 함
 일반 교육과정에서 의미 있는 접근방법을 제공하는 교육자가 필요함
 교사는 융통성, 반응적, 강점, 도전성을 아는 반영적 실천가
-지역사회와의 협력 필요
 통합은 집단의 노력이 필요함
 교육자, 전문가, 아동, 가족, 지역사회 기관 간 협력

 

3. 통합환경에서의 놀이지원

1) 물리적 환경구성

 

①놀이환경의 안전성과 접근성

-놀이환경의 안전성
 신체적 및 심리적 안전성을 만족하는 환경제공 필요
-놀이환경의 접근성
 타인의 도움 없이 스스로 놀이에 접근할 수 있는 환경구성
 자유롭게 이동할 수 있는 환경구성
 문턱 없는 출입문, 경사로, 휠체어가 들어가있는 책상

 

②놀이환경의 배치 및 놀잇감

-장애유형에 따라 특별한 요구에 따른 물리적 놀이환경 배치
 시각장애: 실내, 실외 공간의 구별을 촉각으로 할 수 있도록 구성
 지체장애: 보조장치의 사용이 자유롭도록 배치
-놀잇감: 장애유아의 요구에 맞춰 적절히 구비
 정신지체 아동의 경우 정신연령에 맞는 놀잇감 구비

 

2) 사회적 놀이환경의 구성

-취학 전 유아는 장애에 대한 이해가 부족함
 좀 다르게 생겼거나 휠체어를 타면 공감적, 이해하고자 친구가 됨
 자폐, 정신지체 등에게는 덜 동정적이고 덜 협조적임
-일반아동에게 수용될 수 있는 환경 구성
 성인의 중재 필요, 구조화된 프로그램 필요
 사회놀이 시도, 유지를 위한 사회성 기술 훈련
-장애 아동 놀이를 촉진시키기 위한 성인의
구체적 지지와 격려가 필요

 

3) 개별화 교수방법을 통한 놀이환경 수정

-개별화 교수방법을 통한 유아의 놀이환경 및 놀이활동의 수정
-교육과정 수정은 다양한 차원에서 이루어져야 함
-교육과정 수정의 유형
 환경적 지원: 물리적, 사회적, 시각적 환경을 바꿈
 자료수정: 자료 수정으로 독립적 참여를 자극함
 활동 단순화: 단계 순서를 줄이거나 과제 단위를 작게
나누어 수행할 수 있게 함

 

- 교육과정 수정의 유형
 아동 선호도 이용: 과제수행이 어려우면 선호도를 파악해 과제와 함께 제시함
 특수장비 사용: 참여 증가 및 수준을 높이기 위해 특수 장비, 수정된 장비 고안
 성인의 지원: 참여나 학습에 성인의 개입을 지원함
 또래 지원: 또래의 도움을 이용하여 목표에 도달함
 보이지 않는 지원: 계획된 자료 배치 및 배열,
활동 참여를 자연스럽게 하기

 

- 참여촉진을 위한 교수적 접근
 특수 장비: 유아용 의자, 사이즈에 맞는 의자 바퀴와 개인용 책상에 부착
 자료수정: 교실 영역을 사진으로 찍어 자유선택영역 표시판을 만듦
 환경 지원: 의자 이동이 가능한 조금 넓은 공간, 화장실 경사로, 아동의 손이 닿는 교구
 또래지원: 또래 도우미가 바퀴의자 밀어주기, 원하는 자유선택활동 물어보기