대조언어학 (57) 썸네일형 리스트형 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 56. 오류분석의 한계점 56. 오류분석의 한계점1) 오류와 습득의 관계♠ 오류가 많이 나타난다고 해서 학습자는 그 규칙(문법)을 이해하고 있지 못한다고 말할 수 없음→ 회피전략 ♠ 오류 연구는 학습자들의 발화 자료 전체에 대한 관찰이 바탕이 되어야 하며 특정 규칙의발화 빈도, 바르게 사용된 빈도, 오류가 일어난 빈도 모두가 복합적으로 고려되어야 함2) 산출 자료에 대한 연구 편중 ♠ 오류는 표현영역과 이해영역에서 모두 다루어져야 하지만 이해영역에서 발생한 오류를관찰하기 어렵다는 이유로 표현영역의 오류를 주로 관찰해왔음. ♠ 그러나 학습자 언어란 산출과 수용 모두를 말하는 것이므로 오류연구 역시이해와 표현영역을 모두 다루어야 함3) 오류분석의 주관성 ♠ 오류를 분석하고 그에 대해 설명하는 과정에 연구자의 직관으로 판단하기.. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 55. 오류분석의 실제 55. 오류분석의 실제♠ 다음 오류문과 수정된 문장을 보고 오류를 분석해 보십시오.1. 저는 어렸을 때부터 해외에 입학하고 대학교를 다니고 싶었다.(수정) 나는 어렸을 때부터 해외에서 대학교에 입학해서 다니고 싶었다. 분석① 저 → 나 : 어휘 대치② 해외에 →해외에서 : 부사격조사 대치③ 입학하고 대학교를 → 대학교에 입학해서: 어순오류, 부사격조사 대치, 연결어미 대치 2. 어떤 사람들이 하고 싶었던 일을 다 성공적으로 하고 났지만어떤 사람들은 세운 계획을 지키지 못한다.(수정) 어떤 사람들은 하고 싶었던 일을 다 성공적으로 해내지만어떤 사람들은 자기가 세운 계획을 지키지 못한다. 분석① 사람들이 → 사람들은 : 보조사 대치② 하고 났지만 → 해 내지만 : 연결어미 첨가, 시제 대치③ ø → 자기.. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 54. 오류분석의 절차와 방법 54. 오류분석의 절차와 방법1) 오류 분석의 절차 ♠ 자료수집 : 대규모 학습자 발화 자료를 수집 → 목적에 따라 문어/구어자료가 대상이 됨 - 주의점 w '오류‘분석을 위한 자료지만 학습자들의 언어습득양상을 객관적으로 보여줄 수 있도록 오류가 아닌 표현까지 함께 수집 w 오류의 원인을 큰 그림에서 살피기 위해서는 발화의 맥락을 확인하는 것이 필수적. → 학습자의 발화를 문장단위가 아닌 담화 차원에서 수집 ♠ 오류식별 : 오류의 정확한 판별을 위해서는 담화맥락이 보존된 발화자료, 발화가 이루어진 상황에 대한 정보가 함께 수집되어야 오류를 명확하게 판정할 수 있음♠ 오류기술 : 학습자 발화 속에서 오류를 찾아낸 뒤에는 목표어로 그 문장을 재구성(=수정)하고 재구성한 문장을 학습자 문장과 비교한 후 그.. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 53. 오류판정의 기준 53. 오류판정의 기준1) 오류 결과의 판정에 따른 분류(1) 범주별 오류 분류♠ 발음 오류 오류문의 예)자동*자를 사고 싶어요.*치금 학교 근처의 하숙집에 삽니다.심각하게 생각하지 말고 *평하게 생각해 보세요 → 발음 오류의 경우 맞춤법으로도 볼 수 있는 상황이 있음. ♠ 문법 오류 조사 오류문의 예)식당 건물*이 세우고 싶어요.(조사)좋*ø 음식은 먹고 싶어요.(어미)내년 3월에 대학원에 입학*할것은 어려워서 아마 내년 8월까지 여기에서 연수를받을 거예요.(시제) ♠ 어휘 오류- 한국어 학습자의 어휘 오류는 모국어 대 목표어의 일대일 어휘 교체에 의한 오류와유사의미에 의한 오류의 빈도가 높으며 사전에서 찾은 단어가 문맥이나 상황에적절치 않아서 생기는 오류도 많음. 어휘 오류문의 예)저는 .. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 52. 오류의 원인 52. 오류의 원인1) 오류의 원인♠ 오류의 원인은 학자들마다 다른 용어를 사용하고 있지만 결국 동일한 내용을 말하고 있음. (1) 모국어의 영향에 의한 오류 ♠ 모국어와 목표어 간의 차이가 많을 경우 모국어에 관한 지식이 목표어 습득에 간섭 현상을일으키게 됨. ♠ 기존의 연구들은 제2언어 학습 초기에 모국어 간섭이 많이 일어난다고 보고 있으나이정희(2003)에서는 모국어 간섭에 의한 오류가 초급보다 중, 고급 단계에서 두드러졌다고보고 있음. ♠ Lado - 어휘 습득의 비교 유형과 유형별 난이도 1) 형태와 의미가 유사 - 쉽다2) 형태 유사, 의미 다름 - 어렵다3) 의미 유사, 형태 다름 - 보통4) 형태 다름, 의미 다름 - 어렵다5) 어휘 구조가 다름 - 어렵다6) 기본의미 같음, 함.. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 51. 오류분석과 대조분석의 차이 51. 오류분석과 대조분석의 차이1) 학습자 언어의 개념♠ 학습자가 자신의 모든 지식을 동원해 목표어에 대한 가설을 세우고 검증하면서제2언어를 습득해 도달하는 과정상에 나타나는 언어. ♠ 제2언어를 구축해가는 창조적 과정이라고 봄. ♠ 학자에 따른 학습자 언어의 정의- 중간언어(셀린커): 학습자의 모국어와 목표어 중간쯤에 위치한 독립된 언어체계.학습자 개인의 특유한 언어 규칙- 개별방언/개인적 특유 방언(코더): 학습자의 언어는 특정 개인에게 고유한 것임을 나타내는데학습자 언어 규칙은 그 학습자만의 고유한 특성- 전이적 언어능력(리차즈): 학습자 내면에서 언어지식이 계속해서 발전하고 있다는 개념, 학습자 언어가 불안정성을띠고 계속 변화하고 있음을 나타냄- 학습자 버전의 목표어(제임스): 교사가 항상 .. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 50. 중간언어에 영향을 미치는 요인들 50. 중간언어에 영향을 미치는 요인들1) 사회적 동일성♠ 사회적 동일성은 사회구조를 형성하는 권력의 관계에서만 설명됨 ♠ 자기 권리가 들리도록 만들 수 있거나 학습자들이 담화의 주체가 될 수 있도록 만들 때성공적인 학습이 이루어짐 ♠ 사회적 동일성을 갖기 위해서는 제2언어 사회의 문화에 적응해야 함 ♠ 그러기 위해서는 모국어적 자아의식에서 벗어나려는 노력이 필요함2) 모국어의 전이현상 ♠ 학습자에게 고착화된 모국어가 새로운 외국어를 받아들이는 데 간섭을 하게 됨3) 회피현상 ♠ 동일한 의미를 표현하는 형식상으로 상이한 두 가지 구조가 존재하는 경우학습자가 어떤 한 가지 유형을 선호하고 다른 유형을 회피한다는 것. ♠ 구조상의 복잡성과 완전한 (문법)지식을 가지고 있지 않아서 회피전략을 사용함.. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 49. 중간언어의 특징 49. 중간언어의 특징 1) 체계성▶ 제2언어 학습자가 사용하는 언어는 학습전력과 언어규칙에 의해서 체계적으로 생성되는 형태.→ 즉 체계성이란 중간언어를 구성하는 규칙이나 특성이나 자질에 내부적인 일관성이 있고체계화된 규칙과 기본요소 즉 어휘 항목이나 음운 단위 문법 범주 등을 포함하고 있다는것을 의미함 ▶ 제2언어 습득의 경우 이 체계성에 의해 중간언어를 습득하고점차 완전한 제2언어의 체계로 발전되어감 2) 변화성 ▶ 중간언어는 완전하지 않은 유동적 상태에 있는 언어체계 ▶ 유동적 상태의 불완전한 중간언어가 발생하는 이유- 완전히 검증되지 않은 제2언어 규칙이나 형태에 영향을 받는 경우- 내재화된 제2언어 규칙이 옳지 않게 일반화되거나 왜곡되게 사용된 경우.→ 이렇게 잘못된 전이나 일반화를 허.. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 48. 중간언어 형성 배경과 개념 48. 중간언어 형성 배경과 개념1) 중간언어 형성 배경(1) 생득주의의 언어습득이론♠ 행동주의의 언어습득이론인 대조분석가설에 대한 반발로 나타남- 보편문법: 기초적인 언어 자료가 습득 장치에 들어가면 특정언어의 문법을 도출해 냄- 가설평가: 아이들이 생득적으로 기본문법에 관한 지식을 모국어의 표층구조 문장들과연결시켜 가면서 가설을 수정해가는 작업을 거쳐 모국어를 습득한다는 것(2) 생득주의 언어습득이론을 외국어습득에 적용 ♠ 모국어에 한정되어 있는 언어습득 가설들을 외국어 습득에도 적용하게 됨→ 이때 학습자의 내적인 지식에 의해서 제2언어를 습득하게 되는데이 내재된 지식은 언어습득 장치의 개념과 중간언어의 개념을 포함하는 것→ 따라서 제1언어의 습득과 제2언어의 습득과정은 변해갈 수 있는 언어능력의 .. 문학, 국어, 한국어학, 문학창작과 등 대조언어학 핵심 요점 정리 47. 대조분석 47. 대조분석1 대조분석의 용어 정리(간섭, 전이)1) 대조언어학의 성립♠ 대조언어학은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학이 결합된 분위기에서 나타나게 되었음 ♠ 행동주의로부터 영향을 받아 전이, 간섭, 습관과 같은 대조언어학의 개념들이 나오게 되었음 ♠ 구조주의로부터 영향을 받아 언어들의 구조를 체계적이고 과학적으로 밝혀 놓았음.→ 이는 대조분석을 위한 기틀이 되었음2) 대조분석 용어 정리 ♠ 간섭 = 부정적 전이 ♠ 전이: 외국어 학습에서 긍정적이든 부정적이든 학습자의 모국어가 목표어 습득에 미치는 영향- 긍정적 전이 : 학습 내용이 두 언어에서 같을 때 (= 유용, facilitation)- 부정적 전이 : 두 언어가 연관은 있으나 다를 때 (= 간섭, interference)* 배제적 간섭.. 이전 1 2 3 4 ··· 6 다음
