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아동문학

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교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 15. 독서치료 제15장 독서치료 1.독서치료의 정의  구체적인 활동 강조: 토론, 역할놀이, 창의적 문제 해결 활동 등을 함으로써 문제에 대한 통찰력  상호 작용 강조: 참여자의 감정, 인지적 반응을 통합하도록 문학작품에 대한 토론의 유도와 진행  독서치료: 발달적 또는 특별히 심각한 문제를 갖고 있는 참여자가 다양한 문학 작품들을 매개로 치료자와 여러 가지 방법(토론, 글쓰기, 그리기, 역할극 등)으로 활동과 상호 작용을 통해 적응과 성장 및 당면한 문제들을 해결하는 데 도움을 얻는 것. 2.독서치료의 이론적 기초 1. 심리학 이론 1) 정신분석 이론  참여자가 문학 작품을 읽은 후 치료자와 나누는 상호 작용 중에 일어나는 동일시∙전이∙카타르시스와 같은 개념의 근거를 제시 2) 게슈탈트이론  내담자에게 지금..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 14. 아동을 위한 극 제14장 아동을 위한 극 1.극화활동의 개념  역할∙사건∙상황∙행동∙사물 등 에 대해 모방하거나 가상적인 표현을 통해 극의 형식으로 활동  문학과 많은 상호작용을 하게 됨 2.극화활동의 종류 1) 역할놀이  자발적으 로 참여하는 놀이  시간∙공간∙소품 등을 제공  문제 상황을 제시하여 문제를 해결하는 과정을 통해 역할놀이를 유도 2) 이야기극  해설자가 이야기를 말하고, 배우가 행동을 무언으로 표현 하는 극화활동  교사가 이야기극을 지도할 때 유의할 사항 ① 극화할 이야기를 선정함 ② 선정된 이야기를 큰 소리로 읽거나 이야기해 줌 ③ 유아들이 배역을 결정할 수 있도록 도움 ④ 각 배역에 대해 집단으로 무언극을 지도 ⑤대집단으로 이야기 줄거리에 대해 다시 이야기 ⑥ 무언극을 위해 각 동작을 연..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 13. 그림동화 제 13강. 그림동화 1.그림동화의 교육적 의의  첫째, 정서 발달을 도모함  둘째, 언어 발달을 도모함  셋째, 인지 발달을 도모함  넷째, 사회성 발달을 도모함 2.그림동화의 내용 선택 및 제작  첫째, 유아의 발달에 적합한 주제를 선택  둘째, 동화의 내용에서 가장 필요한 부분을 선택  셋째, 지나친 성 역할 고정 내용은 피해야 함 3.그림동화의 종류 및 활동 1) 낱장식 동화  동화의 장면을 몇 장의 낱장 그림으로 그려 유아들에게 보여 줄 때 한 장씩 뒤로 넘기면서 이야기 2) 움직이는 동화 움직이는 부분을 가시화하여 입체적으로 표현한 동화 3) 융판 동화  동화의 내용에 따라 준비된 그림자료를 융판 위에 붙이거나 떼면 서 이야기를 진행하는 그림동화의 한 종류  비교적 등장인물..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 12. 동화구연,그림책 읽어주기 제12장 동화구연,그림책 읽어주기 동화구연  동화 구연: 말로써 동화를 연출하듯이 표현하는 것 1. 동화 구연의 교육적 의의 ① 동화를 좋아하게 됨 ② 언어 발달의 기초 ③ 표준어 습득 ④ 상상력이 길러짐 ⑤ 구연자와 유아 사이에 친밀감이 형성 2. 구연에 적합한 동화 1)내용이 흥미로워야 함 ⁻ 유아의 생활 경험과 관련된 것이 좋음 2)구성이 단순해야 함 (소수의 등장인물) 3. 동화의 개작  동화의 개작방법 ① 읽는 동화를 듣는 동화로 고침 대화체로 고침 접속사를 줄임, 짧고 리듬감이 있으면서 말하기 쉽게 고침 의성어∙의태어를 적절히 넣어 생동감을 불어 넣음 어미처리를 변화 있게 함 과장법이나 점층법을 사용함, 리듬이 있도록 함 ② 유아가 경험하기 쉬운 상황으로서 이해하기 쉽게 개작 ③ ..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 11. 아동 문학교육의 이론적 배경 제11장. 아동 문학교육의 이론적 배경 1. 통합적 아동 문학교육  문학 그 자체를 포함하여 작품에 나타난 개념들을 문학을 통해 교육하는 방법  주제를 중심으로 여러 학문 간, 발달 영역 간, 활동 간을 통합하여 교육적 경험을 가지게 하는 것  아동에게 흥미 있는 것을 주제로  모든 교육과정 영역에서 유아의 경험을 증가  생활과 관련하여 총체적으로 경험할 때 개념에 대한 학습이 잘 이루어진다는 유아의 발달적 특성 반영 2. 누리과정과 아동문학교육 1) 신체운동∙건강과 아동문학  ‘건강하게 생활하기’: 『이 닦기 싫어!』를 읽고, 이야기를 나누고, 준비된 재료로 실제 활동을 실시하는 것  『난 토마토 절대 안먹어』 2) 의사소통과 아동문학  총체적 언어교육접근: 언어의 네 가지 영역을 통합하..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 10. 전래동요와 동시 10장 전래동요와 동시 1. 개념  전승문학 중 시가 문학의 한 장으로 분류  형식과 내용이 보편성 내포  가장 일반적인 형식은 3∙4조와 4∙4조 2. 교육적 의의  문학적 측면에서 함축된 시어, 언어적∙음악적 측면의 감각 길러줌  모국어의 아름다움을 발견, 모국어 습득을 용이하게 도와줌 3. 전래동요의 특징 1) 형식  4음보, 2음보 격이 가장 많고, 단순한 병렬적 반복을 즐겨 사용  (새야 새야 / 파랑새야) (녹두 밭에 / 앉지 마라) (두 꽃이 / 떨어지면) (청포 장수 / 울고 간다) 2) 내용  교훈이 담긴 내용 3)표현  주로 사물의 의인화, 어휘나 문장의 반복, 묻고 대답하기, 대립적인 표현 등  묻고 대답하는 형식-의미를 강조하고 재미를 느끼게 함  대립적인 표현법..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 9. 정보그림책 9강 정보그림책 1. 정의와 특징  지식책∙정보책∙지식정보책∙지식그림책이라는 명칭이 혼용  논픽션의 대표적인 장르  특정 분야의 지식을 상상력이나 다른 어떤 방식을 적용하여 유아에게 정확하게 전달하는 것이 중요 1) 내용과 구조  활동 방법을 제시하는 책( how-to book내용으로서 과학 실험, 요리, 식물 재배, 동물 기르기, 스포츠 참여, 장난감 만들기, 수공예품 만들기 등  정보그림책 내용의 구조: 시간순서, 단순한 것에서 복잡한 것으로,일반적인 것에서 특수한 것으로 제시됨  주제와 소재에 대한 장점과 단점을 비교한 비교∙대조법 적용, 인과관계을 적용한 내용  최근에는 꾸민 이야기, 허구화된 이야기를통해 정보 전달 그림책 증가 2) 문체-한지 돌이  특정 주제에 대해 묻고 답하는 ..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 8. 사실동화 8장 사실동화 1.정의 현실에서 일어날 수 있는 것을 다루게 되므로 ‘현실동화’ 또는 ‘생활동화’ 라고도 함. 2.특징 * 등장 인물: 이야기가 끝날 때가지 현 단계에 머무르지 않고 성장하고 변함 * 플롯: 실제로 일어날 수 있는 사건- 과거회상(원인규명), 삽화적 구성(특별한 상황,사건), 교호적 구성(작가의 다른관점, 시각) 3. 교육적 의의 ① 삶을 이해하도록 도와줌 ② 주인공과의 동일시를 잘 하게 됨 ③ 심리적 안정감을 줌 ④ 개성의 중요성을 배우게 하고, 개성과 독창성을 길러줌 ⑤ 다양한 사건의 간접적 체험으로 풍부 한 경험을 가지게 함 ⑥ 주현실을 극복할 수 있는 용기, 문제 해결 능력, 자신감을 불러일으키도록 격려함 ⑦ 다른 아동들이 경험하고 있는 문제에 보다 민감해 질 수 있게 함 구분 사..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 7. 환상동화 7장 환상동화 1. 환상동화의 정의와 역사 1) 환상동화의 정의  마술적∙초자연적인 요소를 가지고 비실제적인 세계를 다루지만 이야기 속에 연속성과 논리를 가지고 있음 2) 환상동화의 역사  환상동화의 뿌리는 전승문학 ① 초기의 환상동화  교훈적∙종교적∙도덕적∙사실적인 것에서 상상적인 것으로의 진보 과정을 통해 발전되어 옴  안데르센은 민담을 재화하면서 풍부한 상상력을 동원하여 『인어공주』와 『미운 오리 새끼』 등의 작품 저술, 이는 본격적인 환상동화를 쓰는 작가에게 영향을 미침 ② 빅토리아 시대의 환상동화  빅토리아 시대(1837-1901)는 어린이들을 좀 더 자유로운 시각에서 보고자 했던 시대로, ‘아동문학의 황금기’로 불림  환상동화의 3대 거장인 찰스 킹즐리, 루이스 캐럴, 조지 맥도널드..
교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 6. 전래동화 6장 전래동화 1. 전래동화의 정의 및 특징  정의 : 입에서 입으로 전해져 오는 전승문학에 바탕을 둔 이야기, 민담, 신화, 전설, 우화 등의 전승 문학 중에서 동심을 바탕으로 재화한 이야기  특징 : ⓵말로 된 문학: 일회적이며, 변화를 내포한 보존, 구연되는 문학 ② 공동작의 문학 ③ 단순하며 보편적인 문학: 형식, 내용, 문체, 플롯, 인물의 성격, 주제 ④ 민중적이며 민족적인 문학: 민중의 생활 경험 ⑤ 의식∙가치관 등이 반영 ★전래동화와 창작동화의 차이 구분 전래동화 창작동화 작가 • 구비 전승되었기 때문에 작가 미상 • 작가에 의해 창작 포함된 정서 • 민족의 생활∙이상 ∙ 가치관과 정서가 있음 • 작가의 개인적 정서가 큰 비중을 차지 줄거리, 성격 묘사, 배경 • 줄거리 중심이며 성격 ..

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