교양, 논술, 유아교육, 방통대 등 아동문학 요점정리 10. 전래동요와 동시

10장 전래동요와 동시

1. 개념

 전승문학 중 시가 문학의 한 장으로 분류

 형식과 내용이 보편성 내포

 가장 일반적인 형식은 3∙4조와 4∙4조

 

2. 교육적 의의

 문학적 측면에서 함축된 시어, 언어적∙음악적 측면의 감각 길러줌

 모국어의 아름다움을 발견, 모국어 습득을 용이하게 도와줌

 

3. 전래동요의 특징

1) 형식

 4음보, 2음보 격이 가장 많고, 단순한 병렬적 반복을 즐겨 사용

 (새야 새야 / 파랑새야) (녹두 밭에 / 앉지 마라) (두 꽃이 / 떨어지면) (청포 장수 / 울고 간다)

 

2) 내용

 교훈이 담긴 내용

 

3)표현

 주로 사물의 의인화, 어휘나 문장의 반복, 묻고 대답하기, 대립적인 표현 등

 묻고 대답하는 형식-의미를 강조하고 재미를 느끼게 함

 대립적인 표현법

 의미상 동일한 어휘로 반복하는 표현법

 

4. 전래동요의 유형

1) 우리나라의 전래동요

① 기능동요

 오락적 기능이 있는 놀이동요(꼬마야 꼬마야 뒤로 돌아라, 술래잡기, 두껍아 두껍아) 말놀이동요(말놀이 게임), 해학성이 있는 놀림동요(꼬부랑 할머니)

 일놀이동요(쾌지나 칭칭 노오네)

 주술적 소망을 담은 놀이 동요(까치야 까치야)

 

② 비기능동요

 의성어∙의태어 풍부, 4∙4조의 리듬-자장자장 엄마 품에

 

2) 외국의 전래동요

① 마더구스

 페로책 『마더구스 이야기』에서 유래

 구전되어 오거나 창착된 것

 우리말로 번역될 때 본래의 운율과 리듬을 찾기 어려워 그 맛을 잃어버리는 경우가 많음

 

5. 동시

 

 운율적인 언어로 표한 문학 장르

 아동의 수준에서 이해하고 받아들일 수 있는 상상력과 언어로 표현한 문학

 

2) 교육적의의

 고도의 정선된 언어로 표현되어 탁월한 통찰력과 언어적 표현 능력, 창의적 사고력을 키워줌

 

3) 동시의 요소

(1) 주제와 소재

가족, 자연, 동식물, 일상 생활의 경험과 관련된 것이 많음

(2) 운율

 의성어나 의태어의 반복 또는 두운이나 각운을 사용하여 운율을 살릴 수 있음

 각운: 비슷한 음이나 같은 음을 끝 글자에 두어 운율을 살림

 반짝, 발름, 방긋, 볼록 등의 의태어가 사용됨

(3) 비유

 동시에서는 비유로 은유와 직유를 많이 씀

 은유: 서로 전혀 다른 두 가지의 관념을 어떤 유사한 요소에 근거하여 결합시키는 비유법

 

4) 유형

1) 서정시

 정형동시: 일정한 외형률을 가짐, 운율은 4∙4조, 4∙3조 형식

 자유동시

2) 산문동시

3) 동화시

 

5) 동시 지도하기

 동시 짓기: 동시의 일부분을 개작하는 것과 동시 전체를 창작하는 활동이 있음

⁻ 동시 재구성하기: 동시의 특정 부분을 바꾸어 보는 활동

⁻ 동시 창작하기: 유아의 경험, 느낌, 상상적인 요소를 서술하여 새로운 동시를 짓는 활동