문화와교육 2 (16) 썸네일형 리스트형 문화교양학과, 교육문화학 등 방통대 문화와 교육 핵심 정리 6. 학교문화 연구 제6강 학교문화 연구 5.1 학교문화의 개념과 연구방법 1. 학교문화에 대한 초기연구 ○ 주로 문화인류학적 배경을 가진 학자들이 주도함 - 문화전달 혹은 문화화 과정에 대한 관심과 관련하여 공식적인 학교교육 현상에 주목함 - 참여관찰, 비교문화적 시각, 상대주의적 시각을 가지고 학교를 연구함 ○ 이전에는 암흑상자로 간주되었던 교육의 과정을 해명할 수 있는 길을 염 - 소수집단의 학교 실패는 지역에서 획득한 문화와 학교에서 접하는 문화의 차이에서 비롯됨 - 교육의 전 과정에 여러 문화가 개입되어 갈등하고 있음 2. 학교문화 연구의 두 가지 관심 ○ 학교문화에 대한 기술적 이해 - 학교에서 일어나는 여러 현상을 가능한 한 있는 그대로 기술하고 이해하려고 함 ○ 학교문화에 대한 규범적 처방 - 학교문화의 당위.. 문화교양학과, 교육문화학 등 방통대 문화와 교육 핵심 정리 5. 가정문화와 교육 제5강 가정문화와 교육 4.1 가정의 의미와 기능 1. 가족, 가구, 가정 ○ 가족: 생물학적 뿌리를 가진 사회학적 개념 - 혈연: 친척 / 혼연: 인척 - 유사가족 문화 ○ 가구: 경제학적 개념 ○ 가정: 문화적인 개념 - 가족이 만드는 사회적 관계, 정서적 분위기, 문화적 행동의 집합체 - 가족이 있다고 해서 반드시 가정이 있는 것은 아니며 한 가족이 한 가정만을 구성하지도 않음 2. 가정, 학교, 사회 ○ 가정: 한 사회의 질서를 유지하는 데 필수적인 문화의 전달을 가장 초기에 가장 기초적인 방식으로 수행 ○ 학교: 한 사회의 표준적인 공통문화를 체계적으로 전달하는 공공의 장 ○ 사회: 문화학습은 생애 전체에 걸쳐서 반복적으로 이루어지며 비형식적인 방식과 과정으로 진행됨 3. 가정문화에 영향을 미치.. 문화교양학과, 교육문화학 등 방통대 문화와 교육 핵심 정리 4. 문화의 형성·공유·변동 제4강 문화의 형성·공유·변동 3.1 문화의 형성 1. 문화의 자생 ○ 문화는 인간의 지혜가 발달하면서 인간다운 삶을 영위하기 위해 자연을 길들이는 과정에서 필연적으로 생겨난 것임 ○ 주어진 환경에서 자생하는 문화는 한 집단의 가장 원초적인 문화로서 그 뿌리가 깊고 쉽게 변하지 않음 ○ 같은 환경에서 태어나고 자라나는 세대는 그 문화를 애써 가르치지 않아도 저절로 훈습하며 이러한 문화를 ‘중핵문화’라고도 함 2. 문화의 유입 ○ 문화가 유입되는 경로 - 사람들의 이주 - 책, TV, 인터넷과 같은 매체 - 관광, 여행, 시찰, 견학, 유학 - 침략전쟁이나 식민지배 ○ 유입된 문화는 자생하고 있던 문화에 충격을 주어서 변화를 유발함 ○ 어떤 맥락, 계기, 경로에서든 문화들 간의 접촉은 피할 수 없고 그 과.. 문화교양학과, 교육문화학 등 방통대 문화와 교육 핵심 정리 3. 문화와 교육의 관계 제3강 문화와 교육의 관계 2.3 문화와 교육의 관계: 갈등 1. 자원인구담론 ○ “우리나라는 국토가 좁고 부존자원이 부족한 데다 인구밀도가 높아서 치열한 생존경쟁을 피할 수 없다.” ○ “우리나라가 가진 것은 사람밖에 없으므로 교육을 통해 우수한 인력을 개발하는 일이 지상의 과제이다.” ○ 자원과 인구, 인력과 교육을 연결하는 담론 ○ 교육을 적응전략 또는 생존전략으로 인식함 2. 자원인구담론의 문제점 ○ 과도한 학벌경쟁, 왜곡된 사교육, 인성교육 부재, 정서교육 부실 ○ 교육에서의 경쟁은 아무도 지지 않는 ‘무패의 경쟁’임 ○ 생존중심의 문화는 생존중심의 교육을 낳고 생존중심의 교육은 또 다시 생존중심의 교육으로 이어짐 3. 국가발전담론 ○ 국가주의문화에서 국가는 항상 개인에 앞서므로 개인에 대한 국.. 문화교양학과, 교육문화학 등 방통대 문화와 교육 핵심 정리 2. 문화의 보편성과 상대성 제2강 문화의 보편성과 상대성 2.1 문화의 보편성과 상대성 1. 문화의 성격 ○ 모든 문화는 집단 내부적으로는 보편성을 가지며 집단 외부적으로는 특수성을 가짐 ○ 문화는 한데 어울려 살아가는 사람들의 공존공생을 뒷받침하는 의사소통 수단이자 원리임 ○ 특수성이 클수록 문화의 외연이 축소되며 보편성이 클수록 문화의 외연이 확대됨 2. 문화이해의 기본 전제(1) ○ 문화는 고정되어 있지 않고 유동적임 ○ 인류학의 관점에서는 보편타당한 절대불변의 진리는 없음 3. 문화이해의 기본 전제(2) ○ 필요와 관심, 유행 등을 좇아서 문화의 경계가 부단히 해체되고 재구성되고 있음 ○ 한국인의 공통점을 강조하다 보면 한국 안에 사는 다양한 사람들의 특수한 문화를 망각하기 쉬움 4. 문화의 횡적 상대성 ○ 각 집단이 처한.. 문화교양학과, 교육문화학 등 방통대 문화와 교육 핵심 정리 1. 삶과 문화와 교육 제1강 삶과 문화와 교육 1.1 삶의 구조와 형식 1. 삶에 대한 성찰 ○ 삶에 대한 회고 또는 분석 ○ 자신의 삶에 대한 이야기 ○ 더 나은 삶에 대한 모색 2. 삶을 구조화하는 틀 ○ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀 ○ 영역: 공간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀 ○ 형식: 삶을 해석하고 실천하는 다양한 방식과 그 목적, 초점, 관심 또는 무게중심 3. 삶의 형식으로서의 문화 ○ 삶의 형식: 삶을 대하는 관점, 삶을 살아가는 방식 - 동일한 요소나 자원에 대해 동원하는 상이한 배치 또는 계열화 방식 ○ 문화: 인간이 생존과 실존에 필요한 것들을 얻기 위해 자연을 길들이고 신체를 길들이는 과정에서 생겨난 것 - 나와 남의 행동을 이해하는 방식, 행동의 방향을 설정하는 준거 - 그것을.. 이전 1 2 다음
